Bitácora
Descripción:
En la asignatura de didáctica especial de la lengua española estuvimos trabajando los siguientes temas:
La didáctica no es más que el conjunto de técnicas para instrumentar la enseñanza, en otras palabras, métodos racionales que actúan eficazmente sobre el estudiante.
Comenios la define como ´´el arte de enseñar todo a todos´´.
Sus objetos son: la enseñanza por parte del maestro, el Cómo, el aprendizaje de los estudiantes, la instrucción, el como se comunican los conocimientos, en fin los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Luego, hablamos de los métodos didácticos:
Según Lomas (S.F) existen tres tipos de contenidos que debe abordar el maestro, el conceptual, el actitudinal y el procedimimental. y dijimos que el objetivo esencial de la enseñanza de la lengua y la literatura es la adquisición y el desarrollo de las competencias comunicativas.
Otro de los temas trabajados fue la contextualización de la didáctica en donde estuvimos hablando acerca de la educación progresiva que no es más que el rompimiento de un paradigma al considerar al estudiante como el centro del proceso de enseñanza y de aprendizaje, destacando allí a Juan Jacobo Rosseau (1712-1778) quien es el precursor por ser el primero en describir al niño en todas las etapas del desarrollo y decir que la educación efectiva es la que esta basada en los intereses del niño y no en los del alumno. En el transcurso se habla del transcurrir de la educación y como se expande en el mundo a través del tiempo.
Luego hablamos de los métodos para la enseñanza de la lecto-escritura. Existen 6 métodos principales de enseñar a leer y escribir que son los siguientes: el método alfabético o deletreo, el silábico, el fonético, el de palabras normales, el global, el ecléctico. Entre los cuales destaca el método ecléctico por ser el más completo y recoger lo mejor de cada método.
Abarcamos en el siguiente tema los textos y géneros discursivos destacando los tipos de textos y géneros discursivos destacando los géneros académicos cuyo propósito general es demostrar conocimientos, exponer los resultados de un trabajo.
Así también trabajamos con los enfoques para la enseñanza de la lengua. Existen 4 enfoques: el enfoque basado en gramática, basado en funciones, basado en procesos y basado en contenido.
En el mismo orden estuvimos desglosando las disciplinas aplicadas en el análisis del discurso, específicamente con las siguientes antropología lingüística, etnografía de la comunicación, psicolinguistica, y lingüística textual.
Para finalizar trabajamos con el enfoque basado en competencias el cual consiste en la adquisición de conocimientos basados en la acción, una manera de organizar la formación para darla más sentido y ayudar a los estudiantes a entender por qué tiene ciertos contenidos.
Reflexión
-Los contenidos los trabajamos por medio de la indagación dialógica.
-Realizamos una simulación que realizamos en parejas.
-Trabajamos con los diferentes métodos a partir de una situación que dificultaba el proceso de enseñanza y aprendizaje.
-Realizamos producciones respondiendo a preguntas hechas por el maestro.
Transferencia
El tema de la didáctica yo hubiese realizado una indagación dialógica puesto que es la primera clase formal después de la presentación del sylabo.
Para los métodos de la didáctica realizaría, luego de la indagación dialógica, una clase para definir cuales métodos didácticos se podrían seleccionar en contenidos determinados, y los estudiantes tendrían que realizar recursos didácticos para evaluarlos y calificarlos en la clase.
Para trabajar con el material de la didáctica donde hablábamos de la educación progresiva trabajaría con un debate para el que dividiría el curso en dos grupos uno para defender la postura de la cultura progresiva y el otro para argumentar a favor de la educación conductista.
Trabajaría los métodos por medio de una planificación realizada por los estudiantes, luego de eso a partir de una situación ellos tendrán que enseñar el contenido aplicando uno de los métodos trabajados.
El texto, lo trabajaría la biblioteca virtual para que los estudiantes descarguen un texto corto y todos lo lean, en el mismo tendrán que identificar con cuales características cumple y a cual género discursivo responde.
El resto de la clase trabajaría con contenidos en específicos y posibles técnicas para que los estudiantes realicen recursos.
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